La diferenciación curricular desde una perspectiva de inclusión. Conceptos y principios metodológicos generales
Autor/es
Bueno Villaverde, A.Fecha
2011Tipo de documento
bookPartÁrea/s de conocimiento
Ciencias de la EducaciónMateria/s Unesco
5802.05 Educación Especial; Minusválidos y deficientes MentalesResumen
Los alumnos de nuestras aulas son muy diversos unos de otros. Se diferencian en sus estilos
de aprendizaje, intereses, aptitudes, inteligencia, raíces culturales… Si son tan variados,
¿por qué seguimos dando una respuesta única en la escuela? ¿Por qué programamos pensando
en el alumno medio, en vez de programar pensando en la variedad de alumnos que
tenemos? Este es el principal problema al que vamos a tratar de dar solución en este capítulo,
aportando estrategias y procedimientos fáciles de llevar al aula para dar una respuesta
diferenciada y más ajustada a las necesidades, intereses... de nuestros alumnos. Y vamos
a tratar de justificarlo, pensando en las características sociales del momento y las metas
educativas.