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La diferenciación curricular desde una perspectiva de inclusión. Conceptos y principios metodológicos generales

dc.contributor.authorBueno Villaverde, A.
dc.date.accessioned2017-07-27T11:49:22Z
dc.date.available2017-07-27T11:49:22Z
dc.date.issued2011
dc.identifier.isbn978-84-675-5226-3
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12020/353
dc.description.abstractLos alumnos de nuestras aulas son muy diversos unos de otros. Se diferencian en sus estilos de aprendizaje, intereses, aptitudes, inteligencia, raíces culturales… Si son tan variados, ¿por qué seguimos dando una respuesta única en la escuela? ¿Por qué programamos pensando en el alumno medio, en vez de programar pensando en la variedad de alumnos que tenemos? Este es el principal problema al que vamos a tratar de dar solución en este capítulo, aportando estrategias y procedimientos fáciles de llevar al aula para dar una respuesta diferenciada y más ajustada a las necesidades, intereses... de nuestros alumnos. Y vamos a tratar de justificarlo, pensando en las características sociales del momento y las metas educativas.es
dc.language.isoeses
dc.publisherFundación SMes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.titleLa diferenciación curricular desde una perspectiva de inclusión. Conceptos y principios metodológicos generaleses
dc.typebookPartes
dc.page.initial89es
dc.page.final124es
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.subject.areaCiencias de la Educaciónes
dc.subject.keywordEducación especiales
dc.subject.keywordIntegración escolares
dc.subject.keywordAltas capacidadeses
dc.subject.keywordAtenciónes
dc.subject.keywordProgramases
dc.subject.unesco5802.05 Educación Especial; Minusválidos y deficientes Mentaleses


Ficheros en el ítem

Nombre:
2012_libro altas capacidades-8 ...
Tamaño:
233.1Kb
Formato:
PDF
Descripción:
La diferenciación curricular ...

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