¿Qué se dicen los niños al afrontar tareas? Análisis lexicométrico del discurso motivacional y variables diferenciadoras.
Fecha
2014-05Tipo de documento
conferenceObjectMateria/s Unesco
5910.02 Medios de Comunicación de Masas5701.13 Lingüística Aplicada a la Traducción E Interpretación
Resumen
Desde una perspectiva socio-histórica de la motivación, se considera que el discurso autorregulado
privado del niño transmite mensajes motivacionales que modulan su rendimiento. El objetivo de este
trabajo es analizar desde un punto de vista léxico si existen distintos tipos de discurso motivacional;
asimismo, se estudia el papel de las variables edad y dificultad de la tarea como moduladoras. Se
grabó el habla privada de 83 niños/as mientras realizaban una tarea de puzzles. Se realizó un análisis
lexicométrico de ese habla. Los resultados muestran tres tipos de discurso estadísticamente diferentes
en su contenido motivacional y emocional dependiendo del nivel de dificultad de la tarea. Se discuten
estas diferencias desde una perspectiva teórica de orientación a metas; asimismo, se analizan las
aportaciones del análisis lexicométrico al estudio del discurso motivacional.