Modelo de análisis de estructuras narrativas infantiles en niños de 3-4 años

Abstract

El presente estudio compara las diferencias en las estructuras narrativas de los relatos orales

producidos por un grupo de niños de entre tres y cuatro años. Exploramos la forma en que

los niños organizan sus narraciones para comprender cuál es su concepción de relato,

determinando la organización textual y la complejidad narrativa. Revisamos, de forma

crítica y constructiva, tres modelos distintos de evaluación de la estructura narrativa en las

producciones cuentísticas orales infantiles (Applebee, 1978; Landaeta et al., 2009;

Heilmann et al., 2010), de los que nos hemos servido para analizar exhaustivamente nuestro

corpus. Tras advertir ciertas limitaciones en estos modelos, elaboramos un modelo

alternativo de análisis que nos permite, por una parte, describir de forma detallada las

características identificadas en las narraciones que constituyen nuestro objeto de análisis,

ofreciéndonos una rica descripción de las habilidades orales de los niños; y, finalmente,

postular un modelo de estudio de estructuras narrativas que mejor se adapta a la franja de

edad de tres a cuatro años.