Modelo de análisis de estructuras narrativas infantiles en niños de 3-4 años
Fecha
2014Tipo de documento
articleÁrea/s de conocimiento
Ciencias de la EducaciónMateria/s Unesco
62 Ciencias de las Artes y las LetrasResumen
El presente estudio compara las diferencias en las estructuras narrativas de los relatos orales
producidos por un grupo de niños de entre tres y cuatro años. Exploramos la forma en que
los niños organizan sus narraciones para comprender cuál es su concepción de relato,
determinando la organización textual y la complejidad narrativa. Revisamos, de forma
crítica y constructiva, tres modelos distintos de evaluación de la estructura narrativa en las
producciones cuentísticas orales infantiles (Applebee, 1978; Landaeta et al., 2009;
Heilmann et al., 2010), de los que nos hemos servido para analizar exhaustivamente nuestro
corpus. Tras advertir ciertas limitaciones en estos modelos, elaboramos un modelo
alternativo de análisis que nos permite, por una parte, describir de forma detallada las
características identificadas en las narraciones que constituyen nuestro objeto de análisis,
ofreciéndonos una rica descripción de las habilidades orales de los niños; y, finalmente,
postular un modelo de estudio de estructuras narrativas que mejor se adapta a la franja de
edad de tres a cuatro años.