La integración de las tabletas digitales en el curriculum educativo

Abstract

Objetivo de investigación:

La integración de las tabletas digitales en el currículo constituye una apuesta

por la combinación de la tecnología (Marés, 2012)1 y las metodologías innovadoras

basadas en el modelo curricular de investigación-acción (Stenhouse, 1987). La

combinación de ambos factores se propone para el desarrollo de nuevas propuestas

didácticas más motivadoras e integradoras y que potencien una mejora en las

estrategias metodológicas del profesorado o en el arte de aprender, fomentando un

aprendizaje activo y participativo del alumno y una mayor implicación de la comunidad

educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Como consecuencia de esta reflexión teórica surge la necesidad de indagar en el

uso de las Tablet en el contexto educativo y en la mejora en los procesos de aprendizaje.

Método de estudio

La técnica utilizada es el estudio de un caso, el ceip “Ágora”. Constituye un

enfoque naturalista basado en técnicas de participación y observación de investigación

etnográfica de carácter colaborativo y que incluye además metodologías de

estudios de caso con instrumentos como las entrevistas.

El estudio apuesta por un modelo curricular de investigación-acción (Stenhouse,

1987) que establece unos objetivos del currículo acordes al desarrollo del profesor.

Esta metodología está basada en una serie de principios pedagógicos y curriculares.