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dc.contributor.authorBueno Villaverde, A.
dc.contributor.authorPérez Sánchez, Luz
dc.date.accessioned2017-07-27T12:08:07Z
dc.date.available2017-07-27T12:08:07Z
dc.date.issued2007
dc.identifier.issn0210-5934
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12020/354
dc.description.abstractEn esta investigación se ha realizado una adaptación del Proyecto Inteligencia de la Universidad de Harvard (este nuevo programa ha recibido el nombre PAT, Pensamiento, Aprendizaje y Transferencia) y se han elaborado transferencias al currículo ordinario de Secundaria de las estrategias que se trabajan en las series de bases del razonamiento y solución de problemas. En este artículo se presentanlos resultados de la variable inteligencia, medida a través de varios test (Raven, Factor G, PMA-razonamiento y PMA-numérico) y las variables razonamiento y solución de problemas. Aunque en la investigación se controlaron otras variables como estrategias de aprendizaje, autoconcepto académico, transferencias curriculares y pensamiento de los profesores acerca de la educación, estos resultados se presentan en otros artículos.es
dc.language.isoeses
dc.publisherSociedad Española de Pedagogíaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.titleEfectos sobre la inteligencia de los alumnos de Secundaria tras la adaptación de un programa de entrenamiento cognitivo con transferencia al currículoes
dc.typearticlees
dc.issue.number1es
dc.journal.titleBordónes
dc.page.initial47es
dc.page.final62es
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.subject.areaCiencias de la Educaciónes
dc.subject.keywordPrograma Mejora del Pensamientoes
dc.subject.keywordInteligenciaes
dc.subject.keywordTransferenciaes
dc.subject.keywordRazonamiento inductivoes
dc.subject.keywordSolución de problemases
dc.subject.unesco5802.04 Niveles y Temas de Educaciónes
dc.volume.number59es


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