La calidad de la gobernanza del sistema educativo español. Un estudio empírico

Abstract

Este trabajo presenta un estudio exploratorio de evaluación de la calidad de la gobernanza de la educación española. El instrumento de medida empleado ha consistido en un sistema de indicadores subjetivos estructurado en 6 dimensiones, 20 subdimensiones y 88 ítems que ha sido enriquecido y validado previamente mediante un estudio Delphi. La evaluación efectuada por un grupo de 21 expertos arroja una valoración global mediocre siendo la dimensión 4 «Gobernanza basada en el conocimiento, la evidencia empírica y la investigación» la más deficiente. Esa mediocridad en la calidad de la gobernanza educativa resulta compatible con la mediocridad observada en los outputs del sistema y permite conjeturar sobre una posible conexión causal entre ambas. Una posterior investigación permitirá poner a prueba esta hipótesis.