Syncretism in heterogeous teachers´rooms

Abstract

En los claustros de profesores heterogéneos se encuentra una fuerza de trabajo docente diversa: maestros que favorecen el conservadurismo y las formas tradicionales de trabajo en equipo y maestros innovadores que integran nuevas formas de trabajo en equipo. Hasta ahora, la investigación se centró en varios tipos de relaciones colegiales y definió un continuo de colaboración, desde formas débiles hasta formas más fuertes. Del mismo modo, la investigación se centró en varios escenarios probables entre los maestros tradicionales y modernos: la brecha que induce el dominio de la innovación pedagógica en una sala de personal heterogénea que socava el grupo de maestros tradicional; alternativamente, los maestros tradicionales no están dispuestos a identificarse con los maestros modernos y adherirse al trabajo en equipo tradicional. Este estudio pionero define la tercera posibilidad: la sala de personal heterogénea que evoluciona de la oposición y el conflicto al afrontamiento y el compromiso hacia el sincretismo. A través del proceso sincrético, los maestros cambian y se adaptan, se acercan a la cosmovisión del otro y adoptan nuevas formas de trabajo en equipo, alineadas con las normas escolares. El método cualitativo elegido para el estudio examina las percepciones tradicionales y modernas de los maestros y directores. La herramienta de investigación es una entrevista abierta semiestructurada. La muestra representa a toda la población docente y principal del sur de Israel. En total se entrevistó a 60 maestros y 20 directores. Los hallazgos del estudio demuestran que las formas de colegialidad, anteriormente definidas como débiles, se perciben como fuertes, significativas y propicias para el trabajo en equipo en salas de personal heterogéneas. La comunidad de aprendizaje profesional es también una plataforma para crear un proceso sincrético entre los maestros y la administración, en el que los maestros se adaptan a las diferencias de cada grupo y desarrollan una cultura sincrética inclusiva, flexible, abierta y reconciliada, una perspectiva de trabajo en equipo acordado.