La enseñanza del deporte escolar en Educación Secundaria según la formación inicial del profesorado
Identificadores
URI: http://hdl.handle.net/20.500.12020/624ISSN: 1577-4015
DOI: http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2013/2).112.06
Autor/es
Espada Mateos, María; Clemente Remón, Ángel Luis; Santacruz Lozano, José Antonio; Gallardo Pérez, Jana MaríaFecha
2013-04Tipo de documento
articleÁrea/s de conocimiento
Ciencias de la Actividad Física y del DeporteMateria/s Unesco
2411.06 Fisiología del EjercicioResumen
La práctica regular de actividades fisicodeportivas extraescolares puede aportar diversos beneficios a los participantes. No obstante,
dichos beneficios estarán condicionados por la intervención docente del profesorado que imparte este tipo de actividades, ya que en
ocasiones carecen de la formación y titulación necesaria para desarrollar esta función docente. Así, el objetivo principal de esta investigación
es analizar la intervención docente en el deporte escolar en Educación Secundaria en la Comunidad de Madrid. La investigación
sigue una metodología cuantitativa de corte descriptivo a través de la encuesta, que se realizó a 350 docentes. Los muestran evidencias
estadísticamente significativas respecto a que los docentes sin titulación utilizan en mayor medida técnicas de enseñanza directivas [2
(10) = 33,430; p < ,00; = ,03] y que en general, la mayoría de los docentes priorizan la mejora de la técnica sobre otros aspectos
[2 (5)= 35,337; p < ,00; = ,03]. Entre las conclusiones más relevantes de esta investigación, se puede observar que la intervención
docente por parte del profesorado que imparte las actividades fisicodeportivas extraescolares en la etapa de Educación Secundaria no
siempre es adecuada, ya que en la mayoría de los casos se sigue desarrollando un modelo de enseñanza tradicional, donde priman la
búsqueda del resultado sobre la participación y las técnicas de enseñanza directivas sobre las de descubrimiento, así como la enseñanza
de la mejora de la técnica de manera descontextualizada sobre la enseñanza de situaciones reales de juego.