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Desarrollo de estrategias de organización en niños. Efectos del nivel de procesamiento y material empleado.
dc.contributor.author | Gómez-Pérez, Esther | |
dc.contributor.author | Castillo Parra, Gabriela | |
dc.contributor.author | Ostrosky Solís, Feggy | |
dc.date.accessioned | 2017-07-31T11:58:36Z | |
dc.date.available | 2017-07-31T11:58:36Z | |
dc.date.issued | 2010 | |
dc.identifier.issn | 0210-3702 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12020/382 | |
dc.description.abstract | Los objetivos de este trabajo fueron: 1) comparar el número de estímulos evocados al hacer un uso espontáneo de estrategias de memoria o al dar instrucciones para usar estrategias de organización, de acuerdo con diferentes niveles de procesamiento, y variando el material empleado (dibujos o palabras); y 2) analizar el concepto de deficiencia de uso manipulando diferentes niveles de procesamiento y el material empleado. Una muestra de 120 niños, dividida en dos rangos de edad (7 a 8 y 11 a 12 años), participó en el estudio. En cada rango de edad, a la mitad de los participantes se le presentaron dibujos como estímulos y a la otra mitad se le presentaron palabras. En la fase I se mostraron los estímulos, se les mencionó a los participantes que podían hacer lo que quisieran para tratar de aprenderlos y posteriormente se les pidió que los evocaran. En la fase II se mostraron los estímulos a los participantes, se les pidió que los clasificaran de acuerdo con sus caracte- rísticas de tamaño, fonología o semántica, y posteriormente debían evocarlos. Se observó un mejor recuerdo en los participantes de mayor edad, al usar dibujos, y al dar instrucciones para clasificar los estímulos usando un criterio semántico. Se obtuvo un mayor índice de agrupación en los participantes de mayor edad y al dar instrucciones para clasificar los estímulos de acuerdo con un criterio semántico. El concepto de deficiencia de uso parece ser dependiente de la tarea y material empleados. A pesar de que el uso de dibujos igualó la agrupación de estímulos en ambos grupos de edad, esto resultó en una mejor evocación para los niños de mayor edad. | es |
dc.language.iso | es | es |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.title | Desarrollo de estrategias de organización en niños. Efectos del nivel de procesamiento y material empleado. | es |
dc.title.alternative | Development of organisational strategies in children: Effects of levels of processing and material employed | es |
dc.type | article | es |
dc.issue.number | 1 | es |
dc.journal.title | Infancia y aprendizaje | es |
dc.page.initial | 75 | es |
dc.page.final | 87 | es |
dc.rights.accessRights | openAccess | es |
dc.subject.area | Ciencias de la Educación | es |
dc.subject.keyword | Estrategias de memoria | es |
dc.subject.keyword | Niveles de procesamiento | es |
dc.subject.keyword | Deficiencia de uso | es |
dc.subject.keyword | Dibujos | es |
dc.subject.keyword | Palabras | es |
dc.subject.keyword | Niños | es |
dc.volume.number | 33 | es |