La vida afectivo-social en la institución del centro de enseñanza superior Don Bosco y los valores que la fundamentan.

Abstract

La vida afectivo-social de cualquier institución educativa es importante si queremos avanzar hacia una sociedad de personas capaces de relacionarse positivamente con los demás.

Se ha estudiado la vida afectivo-social en la institución educativa del Centro de Enseñanza Superior Don Bosco y los valores que la fundamentan, con el objetivo de potenciar los elementos que influyen positivamente, detectar los aspectos de mejora, y conocer si las experiencias proporcionadas favorecen la formación inicial como docentes.

El soporte teórico de esta investigación reside fundamentalmente en la teoría de Kohlberg sobre desarrollo moral, el entorno social, las oportunidades de toma de rol, la influencia de la atmósfera moral de un grupo o institución, y los valores en el desarrollo de la personalidad.

La metodología utilizada es el paradigma cualitativo, en la perspectiva biográfica-narrativa, utilizando para la recogida de datos las herramientas de: Carta a mi Escuela, Autobiografía y Entrevista individual y la visión que ha acompañado la investigación ha sido la “pluralidad de enfoques” respecto a la información que se buscaba. Se ha tomado a los estudiantes como muestra acreditada de información, conformada por doscientos veintisiete alumnos de los tres Grados que se imparten en el centro.

La recogida de datos se ha realizado en tres momentos: al inicio del curso académico los estudiantes de primer curso han escrito una carta a su escuela anterior, narrando los motivos para estudiar el Grado de Maestro en Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Social y realizar sus estudios en el CES Don Bosco. Después de un tiempo en el centro, un grupo de alumnos de primero y tercero de cada Grado ha realizado una Autobiografía contando su experiencia en el centro. Al final del proceso, se ha realizado una entrevista a estudiantes de los tres Grados donde se aborda diferentes aspectos de la experiencia como estudiantes en el centro universitario.

Los resultados obtenidos reflejan una clara motivación vocacional, al inicio de sus estudios, en la mayor parte de los estudiantes. La elección del centro proviene del conocimiento y valoración de la propuesta educativa salesiana, de su oferta educativa y de no haber obtenido nota suficiente o plaza para realizar los estudios en la Universidad Pública, iniciando en este centro, pero con la idea de cambiarse. Los estudiantes encuentran en el centro el ambiente de familia, característica de la identidad salesiana. La experiencia de prácticas en los centros escolares, ayuda a discernir y a afianzar su motivación. Se aprecia la propuesta de valores del centro, que se transmite por ósmosis y se percibe en el ambiente y en las personas.

Se ha llegado a la conclusión de que el Centro de Enseñanza Superior Don Bosco mantiene un buen clima afectivo-social fundamentado en el valor de la familiaridad, rasgo de identidad del centro y asumido por la comunidad educativa, que junto a otros valores, hacen del centro el lugar apropiado e idóneo para cursar los estudios de Magisterio y Educación Social. El profesorado, destaca por sus cualidades personales y profesionales, siendo elemento dinamizador de la imagen del centro.