El ABP, un enfoque estratégico para la formación en Educación Superior. Aportaciones de un análisis de la formación en derecho.
Fecha
2011Tipo de documento
articleÁrea/s de conocimiento
Ciencias de la EducaciónResumen
Se ha generado un amplio consenso según el cual el aprendizaje basado en problemas permite
promover mayores capacidades individuales para “aprender cómo aprender”, algo que nuestros
estudiantes van a precisar en su aprendizaje futuro a lo largo de su vida profesional. En el análisis de los
datos del caso desarrollado hemos pretendido encontrar argumentos sobre este consenso. Hemos
analizado el grado de interés y de motivación para implicarse activamente los estudiantes en el
desarrollo de una materia de Derecho, en formato de “proyecto”, y hemos visto el tipo de aprendizaje
con el que se orientaron en este desarrollo así como el tipo de autorregulación que desempeñaron a lo
largo de su proceso de estudio. Finalmente, se ofrecen tres tipos de argumentos que deberían ser
considerados para diseminar propuestas como la que comentamos.