La evaluación de la calidad y la investigación en el Espacio Europeo de Educación Superior : un análisis de las áreas de artes, humanidades y ciencias sociales

Abstract

En las universidades españolas, la Ley Orgánica 6/2001 ordenó el establecimiento de mecanismos de garantía externa de calidad. La ley estipula específicamente la creación de una agencia nacional de acreditación y delinea su estatuto. A pesar de ello, se observaron diferentes aspectos de la calidad en la educación superior, en términos de la visión política de los gobiernos, así como desde el punto de vista de las propias instituciones de educación superior. También es importante tener en cuenta que es difícil encontrar un concepto que coincida en todos los niveles con la idea de calidad, ya que depende de distintos factores. En las últimas décadas, el sistema universitario público español ha sido testigo de un crecimiento sin precedentes. Ello ha sido posible gracias al financiamiento proveniente de fuentes públicas que incrementaron su inversión hasta la crisis de 2007. La internacionalización se ha convertido en un fenómeno de importancia estratégica en la educación superior, y con ello, la movilidad transnacional de estudiantes y personal académico, buscando garantizar la calidad en educación e investigación. En este estudio se analizan las opiniones de la comunidad educativa universitaria por medio de un cuestionario dirigido a alumnos, mediante distintos métodos estadísticos aplicados al respecto. El estudio se ha basado en un cuestionario publicado sobre el Estudio sobre la calidad y evaluación de la actividad docente del profesorado, respondido al finalizar el curso. La muestra esperada era de 383 y la muestra real fue de 224 individuos, con un error muestral menor al 0,05. Los análisis de la información recabada revelan la existencia de diferencias estadísticamente significativas entre las medias obtenidas por los grupos de varones y mujeres. Asimismo, de los análisis se desprende que existen algunos ejes estructurales que definen la percepción de la calidad docente por los alumnos y que existen diferencias significativas entre los estudiantes de las áreas de conocimiento de Artes; Humanidades y Ciencias Sociales, todas ellas entre el área de conocimiento de Artes y Humanidades. En el estudio se analizaron las opiniones de los alumnos de diversas instituciones de educación superior para desde ello lograr comprender la calidad como la evaluación y la percepción sobre el cuerpo profesional, desde los cuales se evidencian factores que deben ser fomentados como el compromiso para el cumplimiento de objetivos, el establecimiento de planificaciones dirigidas a las mejoras del proceso de aprendizaje.