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Relaciones de la motivación con la metacognición y el desempeño en el rendimiento cognitivo en estudiantes de educación primaria
dc.contributor.author | Nieto-Márquez, Natalia L | |
dc.contributor.author | Garcia-Sinausia, Susana | |
dc.contributor.author | Pérez Nieto, Miguel Ángel | |
dc.date.accessioned | 2024-01-30T18:17:22Z | |
dc.date.available | 2024-01-30T18:17:22Z | |
dc.date.issued | 2021 | |
dc.identifier.citation | Nieto-Márquez, N., Garcia-Sinausia, S., & Pérez Nieto, M. Ángel. (2021). Relaciones de la motivación con la metacognición y el desempeño en el rendimiento cognitivo en estudiantes de educación primaria. Anales de Psicología / Annals of Psychology, 37(1), 51–60. https://doi.org/10.6018/analesps.383941 | es |
dc.identifier.issn | 1695-2294 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12020/1125 | |
dc.description.abstract | Diversas investigaciones destacan la importancia de la motiva-ción en el rendimiento cognitivo y también la importancia de la motivación en la metacognición. El objetivo de esta investigación es indagar en las va-riables motivacionales que influyen en el rendimiento de tareas cognitivas y en la metacognición. La investigación se ha realizado en un colegio público de la Comunidad de Madrid. La muestra de este estudio corresponde a 354 alumnos de educación primaria, entre los 8 y 11 años de edad. Los instru-mentos de medida seleccionados son: el cuestionario de Motivación hacia el Aprendizaje (MAPE-I), para las variables motivacionales; el Junior Meta-cognitive Awareness Inventory (Jr. MAI), para las variables metacognitivas y la batería de pruebas de Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños (ENFEN), para la evaluación del rendimiento cogniti-vo. Los resultados obtenidos muestran efecto de la motivación de orienta-ción al aprendizaje en relación con el rendimiento cognitivo en las pruebas que implican inhibición, flexibilidad y memoria operativa. También se ob-serva efecto significativo entre la disposición al esfuerzo y la regulación del conocimiento. Igualmente, se analizan las relaciones entre las variables por curso para determinar el efecto de la edad. Se valoran las implicaciones educativas de los resultados. | es |
dc.language.iso | es | es |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.title | Relaciones de la motivación con la metacognición y el desempeño en el rendimiento cognitivo en estudiantes de educación primaria | es |
dc.type | article | es |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.6018/analesps.383941 | |
dc.issue.number | 1 | es |
dc.journal.title | Anales de Psicología | es |
dc.page.initial | 51 | es |
dc.page.final | 60 | es |
dc.rights.accessRights | openAccess | es |
dc.subject.area | Psicología | es |
dc.subject.keyword | Rendimiento Cognitivo | es |
dc.subject.keyword | Motivación | es |
dc.subject.keyword | Metacognición | es |
dc.subject.keyword | Motivación a Metas | es |
dc.subject.keyword | Logro Académico | es |
dc.subject.keyword | Educación Primaria | es |
dc.subject.unesco | 61 Psicología | es |
dc.volume.number | 37 | es |