Creatividad como medida cognitiva en jóvenes con discapacidad intelectual

Abstract

La atención a la diversidad y la educación inclusiva debe ser capaz de asumir los mismos retosdel sigloXXI,que supone incorporar en el proceso de enseñanza-aprendizajeel desarrollo de competencias que les permita adaptarse a los cambios. En la actualidad, se considera lacreatividad como parte del desarrollo del pensamientodivergenteyla resolución de problemas, áreas de especial dificultad para las personas con discapacidad intelectual. Por esta razón, se plantea como objetivo de investigación evaluar, en jóvenes con discapacidad intelectual,su capacidad creativa como medida cognitiva, a través de laprueba estandarizada CREA.Para ello, han participado enelestudio 91participantes, con edades comprendidas entre los 11años 11 mesesy los 28años de edad cronológica. Los participantes que realizaron el test CREA tuvieron un percentil medio de 34,62 en el baremo de 6 a 11 años. Lapuntuación media total descendió a un 20,11 en el baremo de 12 a 16 años. Los datosinvitana reforzar, dentro de la praxis educativa, los procesos cognitivos asociadosa la creatividad como la toma de decisionesy la resoluciónde problemasdesde edades preuniversitarias comopasos fundamentales para mejorarla creatividad como medida cognitiva.