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Necesidades de la familia y de los educadores en la selección de signos para el proceso comunicativo en el primer ciclo de Educación Infantil
dc.contributor.author | Tudela Bujedo, María del Rosario | |
dc.contributor.author | Mampaso Desbrow, Joanne | |
dc.contributor.author | García Pérez, María | |
dc.date.accessioned | 2024-01-19T12:19:31Z | |
dc.date.available | 2024-01-19T12:19:31Z | |
dc.date.issued | 2022 | |
dc.identifier.citation | Tudela Bujedo, R.M., Mampaso Desbrow, J., & García Pérez. M (2022). Necesidades de la familia y de los educadores en la selección de signos para el proceso comunicativo en el primer ciclo de Educación Infantil. En L. González, N. Navarro & R. Vinader (Coords.), Tendencias en innovación y transferencia del conocimiento: de la universidad a la sociedad (pp. 344-370). Dykinson. | es |
dc.identifier.isbn | 978-84-1122-492-5 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12020/1063 | |
dc.description.abstract | La sociedad actual, compleja y cambiante, demanda un sistema educativo en continua adaptación, que dé respuesta a las diferentes demandas para el desarrollo integral del alumnado. El lenguaje es el vehículo de comunicación por excelencia en el ser humano y en edades tempranas, cuando el lenguaje emerge, los niños y niñas utilizan otras formas de comunicación, como son los signos gestuales para expresar sus emociones, intereses y deseos, así como para satisfacer sus necesidades en el ambiente familiar y educativo. Aumentar las oportunidades de aprendizaje, supone favorecerse y beneficiarse de un contexto estimulador con las nuevas interacciones que se desarrollan en el aula (Teberosky y Gallart, 2003). En el proceso investigador se implican tanto los educadores que reflexionan sobre su práctica docente para evaluarla y mejorarla, así como, las familias de la Escuela, estudiando la participación de niños y niñas en el desarrollo del lenguaje y la comunicación. Para ello, la presente investigación trata de identificar qué signos del sistema bimodal son los más necesarios para favorecer la comunicación, a través del lenguaje bimodal, en el ámbito familiar y educativo, en niños y niñas de 0 a 3 años. | es |
dc.language.iso | es | es |
dc.publisher | Dykinson | es |
dc.title | Necesidades de la familia y de los educadores en la selección de signos para el proceso comunicativo en el primer ciclo de Educación Infantil | es |
dc.type | bookPart | es |
dc.page.initial | 344 | es |
dc.page.final | 370 | es |
dc.rights.accessRights | embargoedAccess | es |
dc.subject.area | Ciencias de la Educación | es |
dc.subject.keyword | Educación Infantil | es |
dc.subject.keyword | Profesorado | es |
dc.subject.keyword | Familia | es |
dc.subject.keyword | Comunicación | es |
dc.subject.unesco | es | |
dc.subject.unesco | 5312.04 Educación |
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