La educación superior en la República Dominicana y el perfil académico-profesional de sus profesores : 2014-2015

Abstract

El aprovisionamiento de la Educación Terciaria parece ser adecuado en varias partes del país: los procedimientos de admisión se basan en requisitos transparentes y no hay existencia de supuestos perjuicios en el registro con relación a la edad o género. Ante el número de matrículas gratuitas en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), la gran dificultad monetaria (aparte del costo de oportunidad de realizar estudios terciarios) está constituido por el número limitado de becas y préstamos de interés bajo a alumnos de más escasos recursos que desean inscribirse en organizaciones no públicas de Educación Terciaria. Expertos que han evaluado este campo consideran que la principal barrera para la entrada en Educación Terciaria es la baja calidad y eficacia en el aprendizaje. Los efectos de la educación muestran insuficiencia en los niveles de primaria y secundaria. En ésta última, pueden existir escasas oportunidades y elevadas tasas de abandono. Sin embargo, los alumnos pueden ser promovidos de un grado a otro y alcanzar la credencial de bachillerato sin la adecuada preparación en lectura, cálculo y lógica apropiadas para estudios superiores y su nivel para el ámbito laboral es exiguo. Estas insuficiencias en tales enseñanzas suponen una dificultad para el acceso a la educación postsecundaria. Las organizaciones de Educación Terciaria se esfuerzan por remediar la inadecuada preparación de alumnos de nueva entrada; pero estos esfuerzos podrían producir altas tasas de descontento y afectar a la calidad de la Educación Terciaria, así como al rendimiento de los graduados.