Un modelo integrado de evaluación para el sistema educativo español

Abstract

Las evaluaciones nacionales e internacionales se han convertido en elementos centrales para asegurar la calidad y mejorar la educación. Aunque la evaluación genera una información valiosa solo se convierte en feedback cuando es utilizada para reducir la brecha existente ente el nivel actual y el nivel de referencia que se pretende alcanzar. Por ello, lo importante no es tanto la información que produce la evaluación como lo que se hace con esa información. El presente trabajo efectúa una revisión del tratamiento dado a la evaluación general del sistema educativo español en las leyes educativas. A partir de un análisis crítico, se propone y justifica un modelo evolucionado, con respecto a los anteriores, que se apoya en los siguientes criterios básicos: un enfoque formativo, una función diagnóstica, una dimensión de responsabilidad, una aproximación multinivel, un análisis competencial y un principio económico.