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dc.contributor.authorLópez Cobeñas, Elena Teresa
dc.contributor.authorMuñoz Deleito, Pilar
dc.contributor.authorBeltrán Llera, Jesús
dc.date.accessioned2018-01-31T11:57:25Z
dc.date.available2018-01-31T11:57:25Z
dc.date.issued2009
dc.identifier.issn1136-8136
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12020/565
dc.description.abstractEl presente artículo pretende definir el perfil estratégico que tienen los estudiantes de alto rendimiento (con talento) en Lengua Castellana y Literatura. En el estudio se analizan las investigaciones que relacionan positivamente las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico, se presenta el estudio empírico realizado con alumnado de la ESO, en la materia de Lengua Castellana y Literatura, utilizando como instrumento de media de las estrategias cognitivas el Cuestionario CEA. Y por último se define el perfil estratégico de los alumnos de alto rendimiento. Este perfil muestra unos estudiantes más motivados, que elaboran mejor la información para transformarla en conocimiento, son más críticos, más creativos, recuperan mejor los conocimientos, planifican más y mejor sus tareas y, fundamentalmente, regulan mejor su aprendizaje.es
dc.language.isoeses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.titlePerfil en Estrategias de Aprendizaje de Estudiantes de Alto Rendimiento en Lengua Castellana y Literaturaes
dc.typearticlees
dc.issue.number16es
dc.journal.titleFaíscaes
dc.page.initial49es
dc.page.final75es
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.subject.areaCiencias de la Educaciónes
dc.subject.keywordEstrategias de aprendizajees
dc.subject.keywordalto rendimientoes
dc.subject.keywordEducación Secundaria Obligatoriaes
dc.subject.keywordLenguaes
dc.subject.unesco5701.07 Lengua y Literaturaes
dc.subject.unesco5701 Lingüística Aplicadaes
dc.volume.number14es


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