La diferenciación curricular desde una perspectiva de inclusión. Conceptos y principios metodológicos generales
| dc.contributor.author | Bueno Villaverde, A. | |
| dc.date.accessioned | 2017-07-27T11:49:22Z | |
| dc.date.available | 2017-07-27T11:49:22Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.identifier.isbn | 978-84-675-5226-3 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12020/353 | |
| dc.description.abstract | Los alumnos de nuestras aulas son muy diversos unos de otros. Se diferencian en sus estilos de aprendizaje, intereses, aptitudes, inteligencia, raíces culturales… Si son tan variados, ¿por qué seguimos dando una respuesta única en la escuela? ¿Por qué programamos pensando en el alumno medio, en vez de programar pensando en la variedad de alumnos que tenemos? Este es el principal problema al que vamos a tratar de dar solución en este capítulo, aportando estrategias y procedimientos fáciles de llevar al aula para dar una respuesta diferenciada y más ajustada a las necesidades, intereses... de nuestros alumnos. Y vamos a tratar de justificarlo, pensando en las características sociales del momento y las metas educativas. | es |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Fundación SM | es |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.title | La diferenciación curricular desde una perspectiva de inclusión. Conceptos y principios metodológicos generales | es |
| dc.type | bookPart | es |
| dc.page.initial | 89 | es |
| dc.page.final | 124 | es |
| dc.rights.accessRights | openAccess | es |
| dc.subject.area | Ciencias de la Educación | es |
| dc.subject.keyword | Educación especial | es |
| dc.subject.keyword | Integración escolar | es |
| dc.subject.keyword | Altas capacidades | es |
| dc.subject.keyword | Atención | es |
| dc.subject.keyword | Programas | es |
| dc.subject.unesco | 5802.05 Educación Especial; Minusválidos y deficientes Mentales | es |
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