Autoeficacia emprendedora en estudiantes universitarios. Análisis desde la perspectiva de género

Abstract

La iniciativa emprendedora es epicentro de multitud de reivindicaciones y normativas públicas y elemento clave para el diseño de políticas económicas, sociales, educativas y de empleo de los últimos años. Asumimos que la universidad prepara para la inserción laboral, pero nada más lejos de la realidad. El desempleo, la sobrecualificación y la opción de empleos por cuenta ajena son la tónica predominante en los procesos de inserción laboral de la juventud universitaria española y europea. La autoeficacia-emprendedora, junto con las expectativas de resultados y las representaciones de metas, son algunos de los mecanismos sociocognitivos más relevantes en los procesos de elección y desarrollo de carrera. El objetivo de nuestra investigación fue evaluar la autoeficacia- emprendedora de 515 estudiantes universitarios en tiempos de covid y analizar posibles diferencias por género. Empleamos un diseño no-experimental o ex post facto, un muestreo tipo bola de nieve y el cuestionario adaptado de Lanero et al. (2001). Los datos muestran una autoeficacia emprendedora alta y diferencias por género a favor de los hombres, frente a las mujeres que tienen una autoeficacia-emprendedora promedio más baja. Los resultados promueven el desarrollo en la Universidad de modelos sociocognitivos y competenciales del comportamiento emprendedor y sus desencadenantes, de carácter integral e inclusivo.