Biblioterapia en Educación Primaria: una propuesta innovadora sobre el desarrollo emocional a través de los cuentos en alumnado con necesidades educativas especiales

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado analiza el uso de la literatura infantil como herramienta didáctica en el aula para el desarrollo emocional de niños con necesidades educativas especiales. Tras una revisión de la literatura académica, se diseña una propuesta de intervención basada en biblioterapia para niños de 6 a 8 años, que se aplicará durante tres semanas en un aula de Educación Especial en Parla. El objetivo es fomentar la expresión y regulación emocional mediante la lectura. La biblioterapia, entendida como el uso de textos para favorecer un ambiente positivo y cambios en actitudes y conductas, se apoya en definiciones clásicas y recientes que la vinculan con el desarrollo personal y emocional del alumnado. Aunque ha sido utilizada desde hace unas décadas para abordar temas emocionales a través de libros, su aplicación en el ámbito educativo, especialmente con niños con necesidades especiales, es aún limitada. Este trabajo fundamenta su propuesta en estudios sobre educación emocional y biblioterapia, destacando el estudio de Mehdizadeh Y Khosravi (2018) sobre biblioterapia en niños con discapacidad intelectual. La propuesta de innovación consta de seis sesiones de 30 minutos, combinando lectura con dinámicas sensoriales y apoyo visual, adaptadas para garantizar la participación y comprensión de todos los niños. Así, se busca ofrecer un recurso innovador para apoyar el desarrollo emocional y la inclusión educativa.