Animating Clinical Ethics: A Structured Method to Teach Ethical Analysis Through Movies

Abstract

Las películas pueden cumplir una valiosa función didáctica en la enseñanza de la ética clínica a los estudiantes de medicina. Sin embargo, utilizar secuencias de películas como medio para desarrollar el pensamiento crítico no es una tarea sencilla. Existe un vacío importante en la bibliografía sobre cómo analizar el contenido ético incluido en estos clips de forma sistemática, de manera que se facilite la transición de los estudiantes de las reflexiones anecdóticas al pensamiento abstracto. Este artículo ofrece una propuesta pedagógica para abordar el análisis ético de secuencias cinematográficas de forma sistemática. Este método estructurado por pasos anima a los estudiantes a identificar el principal problema ético de una escena seleccionada y a reflexionar sobre los principios teóricos implicados, haciendo hincapié en la aplicación de estas normas y valores en un análisis contextualmente situado. Creemos que este método en los estudios de cine refuerza la comprensión de los estudiantes del marco teórico de un tema ético, y arroja luz sobre su pertinencia y limitaciones en las circunstancias de la escena, demostrando así ser una herramienta constructiva para fortalecer el puente entre la enseñanza teórica de la ética clínica y la práctica clínica.