Evaluación de las variables de personalidad en relación con el rendimiento académico y la toma de decisiones en el contexto formativo policial

Abstract

La presente Tesis Doctoral aborda la necesidad de revisar los instrumentos y procedimientos que se utilizan en la selección de los candidatos a policía, pues se observa que hay muchas actitudes mejorables, así como se constata que pueden existir limitaciones personales que constituyen un óbice para el correcto desempeño del ejercicio profesional. El objetivo del presente estudio comporta, por un lado, analizar la relación entre la agresividad, afecto y rasgos de personalidad con los resultados académicos obtenidos por los alumnos de la Escuela Nacional de Policía. Y por otro, busca analizar cómo la toma de decisiones en el alumnado del centro de formación policial se diferencia según la relación que se establece con diferentes variables psicológicas como la impulsividad, agresividad y emocionalidad. En este contexto, los resultados proceden de una investigación que examina los factores emocionales y de la personalidad en un ámbito educativo específico, como es la Escuela Nacional de Policía española, y con ello, se analiza la relación entre las variables psicológicas y las competencias de las fuerzas y cuerpos de seguridad y el rendimiento académico. En este estudio se aborda el rendimiento académico como evidencia de la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje, siendo ya una temática tratada en muchas investigaciones con el fin de conocer los factores que influyen en la misma, y así poder identificar cuál de ellos puede ser modificado con el objeto de hacer más eficiente la fase de enseñanza-aprendizaje y los procesos de selección por parte de las instituciones formativas. Para ello, se ha llevado a cabo una revisión de las diferentes teorías y autores que han ido estudiando este constructo, su medición, además de los diferentes factores analizados para poder obtener una predicción. En este estudio se confiere particular atención a la impulsividad, que se manifiesta de manera continua en la población y se vuelve desadaptativa cuando se expresa en términos no convenientes. Así pues, comporta un constructo de considerable interés por su influencia sobre la toma de decisiones, y como diferencia individual y marcador de posibles perfiles en candidatos policiales, donde las decisiones en situaciones de incertidumbre determinan la intervención policial. Igualmente, se analiza la toma de decisiones, como actividad esencial y de carácter habitual en el ciclo vital del ser humano, estableciendo la relación con los componentes cognitivos y emocionales de las funciones ejecutivas, explicando el modelo del Marcador Somático y relacionando la toma de decisiones con la impulsividad. En esta Tesis, por tanto, son dos los objetivos principales que se formulan y que se relacionan con las dos variables dependientes incluidas en el presente estudio (rendimiento académico y toma de decisiones). Atendiendo al primer objetivo, se analiza la relación entre la agresividad, afecto y rasgos de personalidad con los resultados académicos obtenidos por los alumnos de la Escala Básica de la Escuela Nacional de Policía. En base a este se plantean varias hipótesis que derivan de la relación entre las dimensiones de personalidad, agresividad, emoción y rendimiento académico, así como la diferencia mostrada por género. Y en lo que corresponde al segundo objetivo, se analizan las variables moduladoras en la toma de decisiones en el mismo contexto del alumnado del centro de formación policial de la Policía Nacional española. Por lo tanto, se examina la relación entre las variables de impulsividad, agresividad y emoción con la toma de decisiones, teniendo en cuenta también los constrastes que pudieran presentarse en relación a las diferencias de género. Así pues, todo ello permitirá identificar cómo existe una influencia mayor en cada una de las personas para desempeñar según qué tareas y también puede contribuir a supervisar, con mayor acierto, la selección de candidatos, dado que la formación policial debe ser lo más eficaz posible para lograr un perfil del profesional más adecuado y óptimo.