Bases para una educación inclusiva en el aula universitaria

Abstract

Se habla mucho de inclusión y diversidad, pero pocas veces vemos bien aterrizados los componentes teóricos en la práctica de aula. Se pautan medidas para todas las etapas educativas, pero ¿qué reminiscencias de ello llegan a la universidad? El profesor ¿tiene formación? ¿es suficiente? ¿la sabe aplicar en el aula? El objetivo de este capítulo es promover una educación inclusiva en la Universidad; revisar las bases legales que la justifican; defender la importancia de la información, formación y sensibilidad del profesorado, así como su proactividad en el aula hacia lo que esta inclusión supone, y sentar las bases de una propuesta de intervención inclusiva y diversa en el currículo universitario basada en un plan transdisciplinar y con un modelo integral que atienda al rigor académico, al carácter práctico, e investigador, y con metodologías basadas en competencias 2020 que contribuyan al desarrollo personal y social de nuestros alumnos, y les ayuden en su inserción al mercado laboral, en un contexto global, diverso, multicultural y de no discriminación.