Educación y prisión. Percepción de futuras maestras tras visitar un centro penitenciario

Abstract

El capítulo explica la realidad de la educación formal en los centros penitenciarios, prestando especial atención a los centros de educación de personas adultas (CEPA), enclave esencial para la formación de las personas matriculadas en estas enseñanzas en contextos penitenciarios. Para ello se plantea una revisión de normativas de aplicación, así como una perspectiva general de estos contextos y con una mención especial a los módulos de respeto. El objetivo del trabajo fue triple: (1) comprobar el conocimiento del medio penitenciario de un grupo de alumnas que acudieron a conocer un CEPA por vez primera, (2) verificar los niveles de sensibilidad antes las ideas de los medios en cuestiones relativas a reeducación, reinserción social o estigma y (3) analizar el impacto en la percepción de la realidad penitenciario tras pasar un día en prisión. Participaron 13 mujeres en la investigación, que tuvo un carácter preexperimental basada en el diseño pretest-postest con un único grupo, utilizándose un cuestionario ad hoc con 19 ítems. El cuestionario se cumplimentó antes y después de la visita, obteniéndose resultados que mostraron un evidente cambio de percepción en las dimensiones que se consideraron en el trabajo (motivaciones previas, estructuras de los centros, funciones de los profesionales, objetivos de la prisión, medios para conseguir la reeducación y reinserción social, educación en los centros penitenciarios y estigma y papel de la sociedad).