Actividad físico-deportiva y rendimiento académico en la etapa de Educación Primaria: un estudio durante el confinamiento

Abstract

Introducción y objetivos: Cada vez son más los beneficios de diferente índole que se asocian a la actividad física. Mientras que tradicionalmente se estudiaban en mayor medida los centrados en la salud física, en las últimas décadas están adquiriendo mayor relevancia aquellos que vinculan la actividad física con mejoras en salud mental, en habilidades sociales y cognitivas. Los objetivos de este estudio son: conocer los hábitos de actividad física que tiene el alumnado de Educación Primaria en España; observar si estos hábitos condicionan el rendimiento académico; y, con motivo del confinamiento domiciliario derivado de la pandemia del coronavirus, estudiar los cambios en la actividad física de los niños y niñas durante este periodo. Método: Un total de 403 padres y madres de alumnos de Educación Primaria contestaron a un cuestionario ad hoc online sobre los hábitos de actividad física de sus hijos. Para el análisis de datos se utilizaron análisis descriptivos, así como pruebas no paramétricas (U de Mann-Whitney, Chi-cuadrado de Pearson, Spearman, Kruskal-Wallis y el estadístico de Wilcoxon). Resultados: Entre los resultados más destacados se señala que la actividad física disminuyó casi una hora durante el confinamiento, que el alumnado de centros públicos realiza menos actividades extraescolares deportivas en su centro educativo y que hay diferencias significativas entre géneros en variables como la competición. Discusión y conclusiones: Gracias a que los resultados son corroborados por otras investigaciones recientes se concluye que es necesario promover la actividad física entre el alumnado de primaria (teniendo en cuenta la gran influencia de las familias) y aumentar la investigación en cuanto a la posible relación de la actividad física con el rendimiento académico.